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红光思源学校一年级数学组教研活动:基于深度学习下课堂评价有效性的研究

红光思源学校一年级数学组教研活动:基于深度学习下课堂评价有效性的研究

本文摘要:为了研究小学较低段数学课堂评价的有效性,更进一步协助较低段学生提升数学课堂自学效率。2019年4月24日上午第三节课,红光思源学校植爽老师在一年级十五班积极开展了一次课堂教学展出活动,此次教学内容为《采行松果》。红光思源学校一年级数学教研组所有老师参予了讲课和评课活动。 1yO1yO1yO课前,植爽老师做到了充份的打算,教学思路清晰,教学内容层层连贯,交叠主题。植爽老师以生动形象的教学情景引入,让同学们很快转入了有意思的自学,在课堂中经历了找到问题和解决问题的过程。

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为了研究小学较低段数学课堂评价的有效性,更进一步协助较低段学生提升数学课堂自学效率。2019年4月24日上午第三节课,红光思源学校植爽老师在一年级十五班积极开展了一次课堂教学展出活动,此次教学内容为《采行松果》。红光思源学校一年级数学教研组所有老师参予了讲课和评课活动。

1yO1yO1yO课前,植爽老师做到了充份的打算,教学思路清晰,教学内容层层连贯,交叠主题。植爽老师以生动形象的教学情景引入,让同学们很快转入了有意思的自学,在课堂中经历了找到问题和解决问题的过程。

通过让学生独立思考、小组交流和同学展出唤起了学生的自学激情,协助学生掌控了两位数以此类推一位数的多种方法,较好的解决问题了本节课的重难点。课堂中,植爽老师评价方式多样,评价语言非常丰富,充分调动了同学们的积极性和自学热情,整个课堂中同学们认真听讲,大力辩论,大胆讲话,师生对话较好,课堂氛围活跃。1yO课后,教研组的老师展开了畅所欲言的交流,大家各抒己见,充分肯定了本节课的优点,也认为了不足之处。

此次活动较好的研究了小学较低段数学课堂评价的有效性,同时也增进了老师们互相自学,共同进步。


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